Un musicogramme (musical tracing map) est une représentation graphique de la musique. Formes, symboles, couleurs éventuellement, permettent de créer une partition basée sur un codage inventé. Cette activité permet à l’élève d’entrer dans une musique de façon ludique et intelligente, favorisant une écoute active.
Etape 1 : ressentir
Lancer les élèves en activité en les invitant à vivre librement une écoute musicale avec leur corps.
Selon le type de musique et le lieu (en classe assis ou debout, dans la cour, en salle de sport, etc.) on pourra :
- les faire mimer
- les faire danser
- taper dans les mains
- taper sur des petites percussions
- marcher sur la musique
- “dessiner” dans l’air
- “tracer” dans la paume de leur main
- dessiner sur une feuille
- etc.
Etape 2 : découvrir
Regardez bien ce qui se passe à l’écran. On va regarder une première fois sans rien faire. Ensuite, vous pourrez essayer de suivre les mouvements dans le vide avec votre doigt.
- Montrer la vidéo du musicogramme aux élèves.
- Observer simplement la 1ère fois
- La 2e fois, ceux qui ont compris peuvent essayer de suivre
Propositions de musicogrammes sur le site :
Etape 3 : échanger
Parler, questionner, comprendre
Objectifs
Mettre des mots sur ce qu’ils ont vu et entendu, favoriser la compréhension, les échanges et l’écoute des autres.
Questions
- Qu’avez-vous remarqué ?
- Y a-t-il des moments où la musique change ?
- Pourquoi certains symboles sont plus gros / identiques / différents ..?
But
Créer des repères, identifier des nuances, des moments musicaux qui se répètent, apporter du vocabulaire (instruments par exemple), etc.
Etape 4 : essayer
A ce stade on peut distribuer les fiches élèves.
A l’aide la vidéo, les élèves essaient de suivre le musicogramme indiqué.
Si la musique est connue et ou facile à retenir, on peut inviter les élèves à chantonner doucement et individuellement pour qu’ils s’exercent tranquillement à leur rythme.
Etape 5 : apprendre
Qu’avons-nous découvert aujourd’hui sur cette musique ?
Quelques idées de notions à aborder :
- Un instrument qui ressort
- Des émotions qui se dégagent (triste, mélancolique, joyeux, dynamique, etc.)
- Le tempo (lent, rapide, accélérations, etc.)
- Des motifs répétés ou une structure particulière (thème / variations ou couplet / refrain par exemple)
- L’intensité (fort, doux, etc.)
- …
Etape 6 : prolonger
Inventer
Proposer une musique simple (par exemple un générique de dessin animé, une chanson connue ou un morceau instrumental très court). Les élèves doivent réaliser des mini musicogrammes en petits groupes. Ils pourront être dessinés, mimés ou autre.
➡️on transfère les compétences et on développe la créativité
Histoire des arts
S’intéresser à l’œuvre, son histoire, son époque, son style, son compositeur, ses particularités.
➡️vidéos supports disponibles dans les musicogrammes proposés sur le site
