Papy Soleil
Pistes pédagogiques en éducation musicale
Objectifs
Démarche d’apprentissage et mise en scène
Pour plonger les enfants dans l’imaginaire de Monsieur Nuage dans le ciel, nous allons créer un paysage sonore de vent : le phénomène naturel qui permet de le faire bouger.
Entrée par l’écoute et la compréhension
Écoute de la chanson dans son intégralité puis échange collectif :
“Qui est Papy Soleil ? Que lui arrive-t-il dans la chanson ?”
Identifier les trois moments clés de la chanson et leur intention :
- Papy Soleil s’endort : “Papy soleil a sommeil…”
- Les humains râlent : “On a froid…” et “On n’voit rien…”
- Les explications : “Dur dur…” et “Alors il s’émerveille…”
Un court échange permet de faire émerger des mots et des images : souffle, sifflement, tempête, rafale, douceur…
Travail vocal par blocs
Bloc 1 – Papy Soleil s’endort
Intention vocale : berceuse
- Voix douce, posée, plutôt lente.
- Travail possible : chanter assis ou allongé / fermer les yeux en apprenant les paroles
Bloc 2 – Les humains râlent
Intention vocale : revendication
- Voix plus forte, accentuée, rythmée
- Accent sur certaines syllabes.
- Travail possible : Parlé-rythmé voire slam/rap / Varier l’intensité (presque crier / râler sans crier).
Bloc 3 – Les explications
Intention vocale : expressivité juste
- Voix naturelle, expressive.
- Retour à un chant collectif équilibré.
- Soigner les fins de phrases.
- Chercher la compréhension du texte.
Mise en scène collective (en deux groupes)
Organisation : diviser la classe en deux groupes A et B.
Déroulement :
Pendant les blocs 1 :
- Chant par groupe A uniquement
- Groupe A s’allonge ou s’assoit au sol et mime l’endormissement de Papy Soleil.
- Groupe B mime progressivement l’effet de l’endormissement du soleil (froid la première fois, noir la 2e)
Pendant les blocs 2 :
- Chant par groupe B uniquement
- Groupe B se place autour du groupe A et chante en râlant avec des gestes inspirés d’une manifestation : poings levés, bras en mouvement.
- Groupe A mime un réveilbrutal et regarde le groupe B d’un air inquiet.
Pendant les blocs 3 :
- Tout le monde chante
- Les deux groupes forment un seul choeur, en adoptant une belle posture de chanteur (corps droit, tête droite) et regardent le public avec expression, comme s’ils s’adressaient à lui.
Dans l’idée d’un “vrai” spectacle, ne pas hésiter à pousser la mise en scène avec par exemple des accessoires (couettes ou oreillers pour le groupe A, panneaux avec des slogans type manifestation pour le groupe B)
Pistes pédagogiques dans les autres domaines, idées d’activités
A quoi sert le soleil ? – cycles 1 et 2
Accroche par la chanson
Rejouer / chanter le bloc 2 (les humains râlent) et questionner :
“Pourquoi les humains râlent-ils ? Que se passerait-il sans le Soleil ?”
Observation du réel
Sortir dans la cour ou près d’une fenêtre et repérer les zones au soleil / à l’ombre. Ressentir la différence de chaleur et repérer la différence de lumière.
On peut faire une expérience rapide avec deux glaçons : un posé à l’ombre, le deuxième en plein soleil, pour constater que le deuxième fondra plus vite.
Mise en mots / trace écrite
Le soleil nous apporte de la lumière et de la chaleur.
Le Soleil et la vie sur Terre – cycles 2 et 3
Situation-problème
“Peut-on vivre sans soleil ?”
Les élèves formulent des hypothèses.
Hypothèse à retenir et à vérifier grâce à une expérience : “les êtres vivants ont besoin du soleil pour vivre”
Expérience
Une plante à la lumière / une à l’ombre (sur plusieurs jours).
Réaliser des schémas et conclure : les plantes ont besoin du soleil pour vivre.
Amener ensuite d’autres notions : grâce au soleil elles produisent ensuite l’oxygène qui permet de faire vivre tous les autres êtres vivants.
Schéma explicatif
Soleil → Plantes → Oxygène → Animaux / Humains
En cycle 3 on pourra introduire le terme photosynthèse (sans entrer dans les détails).
Trace écrite
- Cycle 2 : Le Soleil aide les plantes à pousser et permet la vie sur Terre.
- Cycle 3 : Le Soleil fournit l’énergie nécessaire à la photosynthèse, indispensable à la production d’oxygène.
Manifester pour le Soleil
Lancement par la chanson
- Rappel de la scène de manifestation (bloc 2).
- Observer des images de pancartes de manifestations.
Recherche de slogans
Exemples :
- « Sans Soleil, pas de merveilles ! »
- « Le Soleil, c’est la vie ! »
- « Rendez-nous la lumière ! »
- « Debout, la planète est en danger ! »
- « Aux arbres, citoyens ! »
- « Trop froid pour travailler ! »
- …
Réalisation plastique
Création d’affiches ou de petites pancartes pouvant être utilisées dans la mise en scène de la chanson.
